Homework for Tuesday and preparing a one minute speaking

Hola. ¡Feliz jueves! Happy Thursday!

Hoy, en esta entrada del blog, tenemos doble misión: 1) presentar los dos ejercicios que hay que hacer antes del lunes 4 de mayo a las 20 horas. Y 2) presentar la clase de Hanna. Hoy sobre: Describing a person. Recordaremos también los dos vídeos anteriores de Hanna, porque has de elegir uno de los tres temas que ha presentado Hanna: a) Introducing yourself. b) Daily routines. Y c) Describing someone. La próxima semana tendremos videoconferencia de inglés. 5ºB el viernes 8 de mayo a las 12.30, con número de reunión 244299773 y la contraseña nEGbbs2x2E2. Para 5ºA, la profesora Judit les hará llegar el número de reunión y contraseña correspondiente. En esa videoconferencia, cada uno-a de ustedes ha de presentar el tema elegido, hablando en inglés durante un minuto.

Empezamos por la tarea que hay que hacer para el martes 5 de mayo:

AB 18 Ex2:

Debes elegir tu tres animales favoritos. Recuerda el vocabulario en el Class Book page 16 (bear, camel, crocodile, elephant, giraffe, kangaroo, lion, monkey, snake, zebra…). Luego tienes que rellenar la tabla inferior. Hay 4 columnas, con un adjetivo en la parte superior y otro en la inferior, y 3 espacios en cada columna, para que ordenes en cada columna tus tres animales favoritos.

Por ejemplo: en la columna 1 el adjetivo superior es big (grande) y el inferior es (small). Pues tienes que ordenar tus tres animales favoritos poniendo el más grande arriba, el seguno más grande en el medio y el pequeño abajo.

En la segunda columna el adjetivo superior es heavy (pesado) y el inferior (light), ordena tus animales favoritos de más pesado a más liviano. En la tercera columna el adjetivo superior es fast (rápido) y el inferior slow (lento), ordena tus animales favoritos de más rápido a más lento. En la cuarta columna el adjetivo superior es tall(alto) y el inferior es short (bajo). Ordena tus animales favoritos de más alto a más bajo.

AB 18 Ex3:

Rellena esta actividad con tus animales favoritos y con la información que utilizaste en el ejercicio anterior. En los dos primeros huecos tienes que poner, primero, un animal que te gusta, y en segundo lugar, tu preferido. En tercer lugar debes poner tu animal favorito en plural. Y en los huecos restantes debes compararlos con otros animales. Ejemplo: ¿Cómo rellenar el hueco 4? They´re …...(utiliza un adjetivo comparativo. Puedes usar uno de los adjetivos del ejercicio anterior, eso sí poniéndolo con su forma comparativa. Recuerda si es corto, cuál es su terminación). Y completa la frase...than (que)…..pon el animal con el que lo estás comparando.

Y ahora, les presentamos la clase de hoy, Lesson 3,  de nuestra auxiliar de conversación Hanna. Se titula: Describing a person. 

Transcript. Lesson 3. Talking about a person.

Hi, everyone! Welcome to my classroom. My name is teacher Hanna.

What is your name? Yeah!

How are you today? Nice! Today I´m fine.

So the topic today for videos is going to be talking about the most important aspects of describing someone. So today, we are going to start by describing our friend Joy. This is Nurse Joy. She is a nurse at the hospital in Corpus Christy Texas.

How can we describe her psychologically and emotionally? Well, Nurse Joy is very kind. She is very kind. She also is very generous, she gives a lot of her time to her patients so she is generous. She is also very happy, she is very happy a lot of the time even though she is very happy and kind, she is a little bit introverted so she is not extroverted, she is a little bit introverted.

Now, we can learn to describe someone physically. So Nurse Joy, what colour hair does Nurse Joy have? She has blue hair, Nurse Joy has blue hair. What size are her eyes? Yeah. She has big eyes, very big eyes and a big mouth and a very small nose. If you are in a hospital and you are looking for Nurse Joy, what do you look for? So you look for her hat with the medic sign, you can look for someone in scrubs or medical uniform for people working in a hospital. So her scrubs looks white. You can also look for a woman and she is quite young, she looks like she is in her twenties. She always has a big smile and she is very short. She is not very tall. Maybe five foot. What else can you describe about Nurse Joy psychologically or physically? Yeah! So there are many different ways of describing someone.

All right! Thank you so much for coming to our class today. It was good to see you all. Bye, bye! Hope everyone´s staying safe.

Para el Speaking de 1 minuto que realizaremos la semana próxima puedes elegir ese tema (Describing a person), o alguno de las dos clases anteriores de Hanna. Los recordamos.

-Lesson 2. Daily routines.

O tal vez prefieras elegir el tema de la Lesson 1, Introducing yourself. Aquí lo tienes: 

                                              Have a nice weekend! See you on Monday.

It´s time to correct!

Hola. ¡Feliz miércoles! Happy Wednesday!

Presentamos las correcciones de la tarea marcada ayer martes 28 de abril.

En este ejercicio vemos una lista de 8 adjetivos, con su forma en comparativo (comparative adjective), y 4 categorías según la forma que adoptan. 

a) Se les añade -er: tall (alto) y slow (lento). Y se convierten en -taller (más alto) y -slower (más lento).

b) Se les añade -ier a los que finalizan en -y: heavy (pesado) y rainy (lluvioso), y se convierten en -heavier (más pesado) y -rainier ( más lluvioso). 

c) Se les añade -ger o -ter, a los que acaban en -g y en -t, porque doblan el sonido: big (grande) y hot (caliente), y se convierten en bigger (más grande) y hotter (más caliente). 

d) Se transforman totalmente porque son irregulares: Good (bueno) y bad (malo), que se convierten en -better (mejor) y -worse (peor).

Para resolver este ejercicio dijimos que bastaba con cambiar de lugar al objeto que comparaba, y si aparece en segundo término y no es correcto desplazarlo al primer lugar. Así ocurre en las frases 5 y 6. En las anteriores, también es correcto, como se ve en esta imagen con el ejercicio corregido, utilizar el opposite o contrario del adjetivo utilizado: 1. bigger-smaller. 2. faster-slower. 3. Heavier-lighter. 4. Taller-shorter. 

Mañana jueves publicaremos la última entrada de esta semana porque el viernes es festivo. Mañana, aparte de la tarea de los jueves, publicaremos el vídeo semanal de nuestra auxiliar de conversación, Hanna. Y les explicaremos la tarea que tendremos que preparar para la semana próxima. 

See you tomorrow!

Let´s compare!

Hola. ¡Feliz martes! Happy Tuesday!

Repasamos el tema 2, comparative adjectives, Unit 2, Activity Book page 17, exercise 2 and 3. Estas actividades ya se te han enviado por Blinklearning. Dos ejercicios para recordar que en inglés el adjetivo se modifica cuando comparamos. (En español vemos que no: Mary es más alta que John. El adjetivo alta se mantiene igual. Pero en inglés mira lo que le pasa al adjetivo tall (alto) cuando lo utilizamos como adjetivo comparativo: Mary is taller than John. Se le añade -er al adjetivo tall. 

En el ejercicio 1 vamos a ver que los adjetivos comparativos pueden variar de cuatro formas: hay unos que se llaman regulares porque solo cambian añadiéndole una de estas tres formas (-er, -ier, -ger/-ter); y los irregulares cambian por completo. Por ejemplo, bueno, good, es irregular porque se transforma en better (mejor que...). 

Realiza este ejercicio paso a paso. Primero vamos a buscar a los más simples, a los que solo hay que añadirles -er. Para ello, descartamos a los que acaban en -y, así como a los que finalizan en -g y en -t, y también a los irregulares, los que sabemos que se transforman totalmente. ¿No lo recuerdas? Mira esta foto: 

Continúa. Tienes que marcar en la columna de los que comparative adjectives que terminan en -ier los adjetivos que acaban en -y. Y en la columna de -ger/-ter los que acaban en -g y en -t, porque doblan el sonido final, la g o la t. ¿Qué te queda? Pues los raros, los irregulares, los que cambian totalmente cuando comparan. Mira en la foto de arriba. Te doy una pista: parte alta de la tabla, los dos primeros adjetivos. 

En el ejercicio 2 solo tienes que corregir las frases, cambiando el orden de los animales. Si dice que un oso es más alto que una jirafa (A bear is taller than a giraffe) tendrás que poner la misma frase pero cambiando los animales de sitio: A giraffe is taller ....

Si has leído esta entrada una y otra vez si te han quedado dudas, seguro que no vas a tener ningún problema en hacer correctamente la tarea en Blinklearning. Repasa primero, prepárate y luego haz la tarea. 

See you tomorrow!

Let´s correct, exercises with Why? and because

Hola. ¡Feliz lunes! Happy Monday!

Enhorabuena porque ya disfrutan de permiso para salir de casa para un paseo con un adulto. Pero recuerden que seguimos en lucha y debemos respetar las normas que nos han recomendado.

-¿Cómo fue tu paseo?= How was your walk?

-Estuvo bien=It was good.

-¿Respetaste las normas?= Did you respect the rules?

-Sí, por supuesto= Yes, of course. 

Hoy presentamos las soluciones de la tareas marcadas el jueves 23 de abril. Cuando marcamos la tarea, dijimos: “Son dos ejercicios para utilizar bien las palabras -why y -because. Why significa -por qué y se utiliza para preguntar. Why se coloca al principio de la pregunta. Because significa -porque y se utiliza para responder. Because se coloca normalmente al principio de la respuesta”.

Al marcar esta tarea dijimos: “Cuidado: en el ejercicio 1 hay que añadir el verbo -to be (is, are) y -because va a mitad de la frase”. La estructura de las frases a escribir es “Está así, porque está haciendo…!. Están cansados porque están jugando al tenis de mesa. They are tired because they are playing tennis. Ven: se utiliza el presente del verbo to be en la primera parte de la frase (They are tired) because...y el presente continuo en la segunda parte (they are playing table tennis).

Al marcar esta tarea dijimos: “En el ejercicio 2 también hay que usar el verbo to be y el presente continuo. Ejemplo: Why is he thirsty? Because he is playing football.” Había que tener claro que en el dibujo 2 están acaloradas, en el tres está feliz y en el cuatro tiene frío. 

Si tienes alguna duda, envía un correo a tu profe.

 5ºA: laprofejudit@gmail.com

5ºB: josejuanceipcesar@gmail.com

Mañana marcaremos nuevas actividades. Empezaremos a repasar el tema 2.

See you tomorrow!

Hanna´s class

Hola. ¡Feliz viernes! Happy Friday!

Hoy veremos la clase de Hanna. Nos habla sobre las rutinas diarias. Primero escucha lo que dice. En un segundo visionado, les recomendamos leer lo que va diciendo. Finalmente, atrévete a contestar las preguntas sobre lo que dice y, a continuación, prepara lo que puedes decir para responder a las cuestiones que están al final de esta entrada. Pronto haremos una videoconferencia para practicar speaking.  

VIDEO TRANSCRIPT

Hi, everyone! I am teacher Hanna. Welcome to my classroom and lesson 2. Today we are going to talk about daily routines and habits.

How are you today? Good job. I am very happy today. I am happy today.

What do you do in the morning? In the morning I eat a healthy breakfast. My favourite breakfast is Mexican food. I eat eggs and bacon and cheese and many other vegetables and a lot of water in fruits. What do you eat for breakfast? What do you do in the morning? In the morning, I take a shower and wash my face and brush my hair and teeth. Do you brush your teeth every day? Yes, I brush my teeth every day. Yeah! Good job!

What do you do in the afternoon? In the afternoon, I paint or draw. I draw pictures. I also have a garden so I am outside in my garden. I eat the healthy fruit and vegetables from my garden. What do you do in the afternoon? In the afternoon I …..

Do you watch TV or play video games or make TikToks? Yeah. Is it healthy to watch a lot of TV and play many hours of video games? No, it is not healthy. What is healthy? Exercise is healthy, sleeping is healthy, drinking water is healthy.

What activities do you do at night? At night I do yoga. What do you do at night? Yeah. At night I … Do you brush your teeth at night? Yeah. I brush my teeth in the morning and night.

What daily routines and habits do you like to do in quarantine? Yeah, good job. I like, too.

Ok, good job today. Bye, bye! I will see you next week. Bye!

LISTENING/READING QUESTIONS What does she do in the morning? What does she eat for breakfast? Does she brush her teeth every day? What does she do in the afternoon? What activities does she do at night?

SPEAKING QUESTIONS What do you do in the morning? What do you eat for breakfast? Do you brush your teeth every day? What do you do in the afternoon? What activities do you do at night?

Happy World Book Day!

Hola. ¡Feliz jueves! Happy Thursday! ...And happy World Book Day. Hoy celebramos este día especial con la presentación de nuestros Padlet, con la temática de nuestros libros favoritos. Ilustra esta entrada la fotografía de una compañera del colegio, Ava, de 6ºB. Todos los libros favoritos de quinto los podrán conocer pulsando en los siguientes enlaces:

LLAVE SECRETA PARA ACCEDER AL PADLET DE 5ºA

LLAVE SECRETA PARA ACCEDER AL PADLET DE 5ºB

Tanto Judit, profesora de inglés de 5ºA, como José Juan, profesor de inglés de 5ºB, les deseamos un Feliz Día del Libro y esperamos que las fotografías de sus compañeros y compañeras les abran el apetito de la lectura y deseen leer ese libro que tanto le gusta a tu amigo o amiga.

Aparte de leer, hoy jueves también, como recordarán, marcamos tarea. Ya ha sido enviada por Blinklearning y, también, publicamos la foto con las actividades a realizar antes del lunes 27 de abril a las 20 horas. Hay que hacer las actividades 1 y 2 de la página 79 del Activity Book.

Son dos ejercicios para utilizar bien las palabras -why y -because. Why significa -por qué y se utiliza para preguntar. Why se coloca al principio de la pregunta. Because significa -porque y se utiliza para responder. Because se coloca normalmente al principio de la respuesta. Cuidado: en el ejercicio 1 hay que añadir el verbo -to be (is, are) y -because va a mitad de la frase. En el ejercicio 2 también hay que usar el verbo to be y el presente continuo. Ejemplo: Why is he thirsty? Because he is playing football.

See you tomorrow!

Let´s correct!

Hola. ¡Feliz miércoles! Happy Wednesday!

                       Hoy es el día del planeta Tierra. Debemos cuidarlo. Es maravilloso =

                   Today is the day of planet Earth. We must take care of it. It is wonderful.

Hoy toca corregir la tarea que se marcó ayer. Estamos repasando el uso del presente simple y el presente continuo. Recordamos: presente simple para expresar la frecuencia con la que hacemos determinadas actividades. Presente continuo para expresar lo que estamos haciendo justo en este momento. 

-Claves para corregir y entender bien cómo se hace este ejercicio:

*1º: ¿Qué palabras me indican en cada frase que se deben expresar en presente simple?: On Mondays (los lunes), every week (todas las semanas)… expresan frecuencia en la realización de actividades, por lo tanto la 2 y la 3 son presente simple. 

*2º: ¿Qué debo tener en cuenta al expresar frases en presente simple?: Se hacen uniendo sujeto+verbo. Y debo tener en cuenta que en la tercera persona (he, she), se le añade -s o -es al verbo. Entonces, en las frases 2 y 3, que son presente simple y están en tercera persona se escribirá así: 2.He goes diving on Mondays. 3. She goes trampolining every week.

*3º: ¿Qué palabras me indican que esa frase se debe expresar en presente continuo?: Las que hacen referencia a que la acción se está realizando en un momento concreto. Now (ahora) y -in this picture (en esta foto). Las frases 1 y 4. 

*4º: ¿Cómo se forman las frases en presente continuo?: Se hacen uniendo sujeto+verbo to be+verbo acabado en ing. En el ejercicio no te facilitan el verbo to be, pero tú lo debes saber y lo has de usar si la frase es presente continuo. Frase 4: We are doing gymnastics in this picture. 

En este ejercicio, como bien se explicó al marcarse el martes 21, -Why se utiliza para preguntar por qué y va al inicio de la pregunta. Because significa porque y va al prinicipio de la respuesta. Con esta clave bien asumida ya tenemos 8 respuestas de las 14. Las otras respuestas se adivinan recordando o buscando el significado de las palabras del recuadro: goal (gol), player (jugador), team (equipo), stadium (estadio), win (ganar), match (partido).

Espero que hayan aprendido bien lo que hemos estudiado en estos ejercicios. Recuerden que hoy es el último día para enviar por correo electrónico la foto de los dos libros y la frase elegida.

¡Feliz Día de la Tierra!= Happy Earth Day!

Two exercises for Thursday

Hola. ¡Feliz martes! Happy Tuesday! Hoy marcamos tarea, dos ejercicios, los ejercicios 2 y 3 de la página 13 del Activity Book que puedes ver en la foto de esta entrada. Seguimos repasando el tema 1. En la primera actividad, continuamos estudiando la diferencia entre el presente simple y el presente continuo. En el segundo ejercicio, trabajamos con las palabras -why (Por qué? Utilizado para hacer una pregunta) y -because (Porque. Utilizado para dar la respuesta). 

En el primer ejercicio debes tener en cuenta los siguientes aspectos: 

*Recuerda que el presente simple se forma con el sujeto+verbo (Ejemplos: She plays. Si fuera negativo: She doesn´t play. Si fuera pregunta: Does she play?). Y que el presente continuo se forma con sujeto+verbo to be+verbo (Ejemplos: She is playing. Si fuera negativo: She isn´t playing. Si fuera pregunta: Is she playing?).

*El presente simple hace referencia a lo que se hace habitualmente. Y el presente continuo a lo que estás haciendo en este momento concreto. En las frases 2 y 3 las expresiones -on Mondays (los lunes) y -every week (todas las semanas), nos están dando la pista que son acciones que hacemos habitualmente. En las frases 1 y 4 las palabras y expresiones -now (ahora) y -in this picture (en esta foto), nos dan la pista de que se refieren a acciones que suceden en un momento concreto: lo que estás haciendo ahora y lo que estábamos haciendo justo en el momento en que nos hicieron la foto. 

En el segundo ejercicio ten en cuenta estos aspectos:

*La palabra -Why significa -Por qué y va al comienzo de cada frase que termine en signo de interrogación (?). 

*La palabra -Because significa -Porque y va al comienzo de una respuesta, de una frase afirmativa. 

*Vocabulario interesante: goal (gol), player (jugador), team (equipo), match (partido), score (marcar), tired (cansado). 

Visita el EASTER PADLET OF 5ºB porque el jueves será renovado con la temática del Día del Libro. Y si quieres ver el de 5º A: EASTER PADLET OF 5ºA

 Ya muchos alumnos-as han enviado la foto de sus dos libros y la frase que han elegido de las 10 que se publicaron en el blog el viernes. Si aún no lo has hecho, ánimo, tienes hasta mañana miércoles para enviarla al correo de tus profes de inglés. 5ºA: laprofejudit@gmail.com. 5ºB: josejuanceipcesar@gmail.com

Mañana miércoles 22 publicaremos las soluciones a las tareas que se han marcado hoy. Recuerda que tienes de plazo hasta las 10.00 de mañana miércoles para hacerlo. Hasta mañana. See you tomorrow!

Send the photo of your two favorite books!

Hola. ¡Feliz lunes! Happy Monday! Empezamos una nueva semana de trabajo. Esta es la semana del Día Mundial del Libro. Por eso, el viernes pasado te invitamos a que nos envíes una foto con tus dos libros favoritos de los que tienes en casa y los acompañes de un pequeño poster con una de las 10 frases que se publicaron en este blog sobre libros y leer.
Hoy es un buen día para que hagas esta tarea y nos la envíes.
Si eres de 5ºA, a laprofejudit@gmail.com
Y si eres de 5ºB a josejuanceipcesar@gmail.com
El Día del Libro se estrenará nuestro padlet dedicado a los libros favoritos de la clase.

Y hoy lunes también toca corregir la tarea que se marcó el jueves. Añadimos aquí las actividades resueltas, para que puedas corregir.

Let´s celebrate the World Book Day!

Hola. ¡Feliz viernes! Happy Friday!

El próximo jueves 23 de abril se celebra el Día Mundial del Libro. Se celebra ese día porque coincide con el aniversario de la muerte de William Shakespeare y el de Miguel Cervantes.

Aparte de la tarea de los martes y los jueves, en inglés lanzamos una nueva actividad para celebrar The World Book Day. 

Vamos a crear el Padlet de los libros favoritos de la clase=

Let´s create The Padlet of the favorite books of the class

Sigue estos pasos=Follow these steps

1º. Mira los libros de lectura que hay en tu casa y elige tus 2 preferidos= 

Look at the reading books in your house and choose your 2 favorites.

2º. Mira las frases inspiradoras sobre leer y libros que hay en esta entrada del blog, y elige una=

Check out the inspirational quotes about reading and books in this blog post, and choose one.

3º. (Opcional) Prepara un pequeño cartel con tu frase favorita=

 (Optional) Prepare a small poster with your favorite phrase.

4º. Saca una foto a tus dos libros favoritos (con el poster y contigo, si lo deseas)=

Take a photo of your two favorite books (with the poster and with you, if you wish).

5º. Envía un correo ANTES DEL JUEVES 23 DE ABRIL (Si eres de 5ºA a laprofejudit@gmail.com; y si eres de 5ºB a josejuanceipcesar@gmail.com), indicando en el correo la frase elegida y adjuntando la foto=

 Send an email BEFORE APRIL 23. You must indicate the chosen phrase and attach the photo.

Crearemos un Padlet para ver los libros favoritos de la clase= 

We will create a Padlet to see the favorite books of the class.

INSPIRATIONAL PHRASES ABOUT READING AND BOOKS

1. A BOOK IS A GIFT YOU CAN OPEN AGAIN, AGAIN AND AGAIN.

2. BETWEEN THE PAGES OF A BOOK IS A LOVELY PLACE TO BE.

3. KEEP CALM AND HOARD BOOKS.

4. A GOOD BOOK IS AN EVENT IN MY LIFE. (Stendhal).

5. READING GIVES US SOMEPLACE TO GO WHEN WE HAVE TO STAY WHERE WE ARE (Mason Cooley).

6. TODAY A READER, TOMORROW A LEADER.

7. BOOKS ARE A UNIQUELY PORTABLE MAGICS. (Stephen King).

8. A BOOK IS LIKE A GARDEN CARRIED IN THE POCKET. (Chinese proverb).

9. READING IS COOL.

10. YOU CAN´T BUY HAPPINESS, BUT YOU CAN BUY BOOKS AND THAT´S KIND OF THE SAME THING.

William Shakespeare(1564 – 23 April 1616) was an English poet, playwright, and actor, widely regarded as the greatest writer in the English language and the world's greatest dramatist.

Volvemos a contactar el lunes. Presentaremos las soluciones de las tareas marcadas ayer jueves. ¡Buen fin de semana! Have a nice weekend!

Present simple or present continuous?

Hola. ¡Feliz jueves! Happy Thursday! Hoy toca marcar tarea. Vamos a repasar la diferencia entre presente simple o presente continuo. Es un tema muy interesante y que nos da mucho lenguaje para conversar en inglés.

El presente simple lo utilizamos para expresar lo que hacemos habitualmente.
Ejemplo: She plays football. (Ella juega al fútbol. A lo mejor ella en este momento, a esta hora, no está jugando al fútbol, pero habitualmente juega al fútbol. Por eso, lo expresamos con presente simple).

El presente continuo lo utilizamos para expresar lo que estamos haciendo justo en este momento, ahora (now).
Ejemplo: She is playing football. (Ella está jugando al fútbol. A lo mejor ella nunca juega al fútbol, pero en este momento sí está jugando. Por eso, lo expresamos con el presente contínuo).

La forma del presente simple: Sujeto+verbo. El sujeto puede ser el nombre de la persona que hace la acción o el pronombre, la palabra que sustituye al nombre (I, you, he, she, it, we, you, they). El verbo (todos los que conoces: play, read, write, do archery, go diving, do gymnastics…). Si la frase está en tercera persona, si la acción la hace él o ella, añadimos -s o -es al verbo. Si la frase está en negativo, entre el verbo y el sujeto va -don´t, que cambia a -doesn´t si es en tercera persona, si la acción la hace él o ella.

La forma del presente continuo: Sujeto+verbo to be+verbo acabado en -ing. Ejemplo: He (sujeto)+is (verb to be)+ Reading (verbo principal acabado en -ing). Otros ejemplos: They are writing (ellos están escribiendo). Si la frase fuera negativa, el verbo to be se pone en negativo: He isn´t Reading. They aren´t writing.

Si sigues teniendo dudas, vuélvelo a leer, antes de empezar a hacer las tareas. Te llegará un mensaje de Blinklearning, si estás registrado, y la fecha límite para hacer la tarea es el lunes a las 20.00h. Si no estás registrado aún, añadimos aquí las fotografías de las tareas a realizar.

Activity Book. Page 7. Exercise 2.

Activity Book. Page 8. Exercise 1.

Activity Book. Page 13. Exercise 1.

Let´s correct the task that we set yesterday!

Hola. ¡Feliz miércoles! Happy Wednesday! Los miércoles toca corregir la tarea que se marca los martes. Es verdad que hemos dado tiempo para hacer la tarea hasta las 10.00 AM de mañana jueves, y los que han hecho la tarea el martes pueden decir que los que aún no la han hecho, se van a beneficiar al ver las soluciones aquí. Nos tenemos que acostumbrar a hacer la tarea el martes y el miércoles corregir. Recuerden que lo que se marca, aunque se valore y en la plataforma se les ponga una nota, son ejercicios de aprendizaje. Lo importante es ver donde nos equivocamos y comprobarlo. Recuerden que pulsando en See next answer pueden ver la respuesta correcta. Pero hay que ser honestos y pensar, dar la respuesta que creemos y luego comprobarlo. Así se aprende.

Como hemos empezado ayer con Blinklearning (la plataforma que nos permite acceder al libro digital del Activity Book de la editorial Oxford), vamos a tener un poco paciencia. Muchos han podido hacer la tarea, sin ningún problema. A otros no les ha llegado el correo desde la plataforma. Si ese es tu caso, ponte en contacto con tu profe. E intentaremos buscar una solución.

5ºA con laprofejudit@gmail.com

5ºB con josejuanceipcesar@gmail.com

Como dijimos, entre tanto, puedes hacer la tarea, mirando en este blog, y trabajando en la libreta. 

Comentarios sobre el primer ejercicio: Ir al parque dos días a la semana es igual a algunas veces (sometimes), no jugar al fútbol es igual a nunca (never), ir al colegio caminando todos los días es igual a siempre (always), tener asamblea lunes, martes, miércoles y jueves es igual a generalmente o casi siempre (usually).

Comentarios sobre este ejercicio: Ver tele aparece en la tabla el viernes lo que es igual a alguna vez (sometimes), hacer los deberes aparece todos los días lo que es igual a siempre (always), jugar al tenis aparece dibujado cuatro de los cinco días lo que es igual a casi siempre o generalmente (usually), ir al cine no se presenta en el cuadro por lo que es igual a nunca (never).

Ves que en la construcción de la frase va: sujeto+adverbio de frecuencia+verbo+complemento. Lisa+always+watches+ TV

Mañana toca de nuevo tarea. Permanece atento a este blog y al mensaje que te llegará desde la plataforma Blinklearning al correco electrónico con el que te registraste. Hasta mañana.

Adverbs of frecuency...Do you remember?

Hola. ¡Feliz martes! Happy Tuesday!

Hoy toca trabajar=Today it´s time to work.
Si estás registrado en Blinklearning, habrás recibido en el correo electrónico con el que te registraste la tarea de hoy. Cuando la realices, no tienes que enviarla, se queda registrada y tu profe la podrá ver. Si tienes algún problema o no la recibes, envíale un correo a tu profe.
5ºA a: laprofejudit@gmail.com
5ºB a: josejuanceipcesar@gmail.com
Si por lo que fuera no puedes hacerla digitalmente, tienes la opción de copiarla desde este blog, hasta que nos vayamos adaptando a Blinlearning.

Adverbios de frecuencia=Adverbs of frecuency
¿Recuerdas esas palabras para decir la frecuencia con la que hacemos algo?=
Do you remember those words to say how often we do something?
Son nuestros "amigos" los adverbios de frecuencia=They are "our Friends" the adverbs of frecuency
Siempre, generalmente, alguna vez, nunca=always, usually, sometimes, never

Una pregunta útil para estos tiempos=A useful question in these times
¿Con qué frecuencia te lavas las manos?= How often do you wash your hands?

Recuerda cómo se hacen las tareas propuestas. En el ejercicio 2 tienes que marcar qué adverbio iría con cada frase, según la frecuencia a la que hacen mención (si dice que no va al fútbol, estará haciendo mención a que el adverbio que va es...never). En el ejercicio 3 hay actividades que se realizan todos los días y por lo tanto el adverbio que va es el que significa siempre. Seguro que lo harás todo bien. Mañana vemos las correcciones. Un abrazo.

Send Easter photos!

Hola. ¡Feliz lunes! Happy Monday! Dejamos atrás una Semana Santa muy especial, que recordaremos toda la vida, y en nuestro mural digital, nuestro padlet, vamos a compartir momentos divertidos que cada uno tuvo con las actividades que les propusimos desde el área de inglés.

La actividad para hoy consiste en enviar dos o tres fotos sobre algunas de esas actividades que marcamos para Semana Santa.
Si eres de 5º A, envíalas a laprofejudit@gmail.com
Si eres de 5ºB, envíalas a josejuanceipcesar@gmail.com

En la foto de esta entrada puedes ver el el Padlet de 5ºB con las primeras fotos que nos han llegado. Vamos, las recibimos entre hoy y mañana, y las publicamos.

La otra actividad que te corresponde realizar hoy es leer este texto de repaso para las tareas que tendrás que realizar mañana. Por si no lo has hecho aún, recuerda que debes registrarte en Blinklearning con la contraseña que te facilitó tu profe. Si ya estás registrado, podrás realizar la tarea digitalmente. En caso contrario, tendrás que ver la foto en este blog y hacerlo en tu cuaderno.

Las dos actividades que se van a marcar mañana son de repaso y tienen que ver con los adverbios de frecuencia, Frecuency Adverbs.
-Estas palabras son: always (siempre), usually (generalmente), sometimes (algunas veces) y never (nunca).
 -Se utilizan después del sujeto o persona que hace la acción: I always....
-Si yo juego al fútbol de lunes a domingo: I always play football
-Si yo juego al fútbol lunes, martes, miércoles y jueves: I usually play football
-Si yo juego al fútbol lunes o martes: I sometimes play football
-Si no voy ningún día a jugar al fútbol: I never play football

Si estás registrado en Blinklearning, recibirás un mensaje del profe y podrás hacer la tarea digitalmente. Mira en la foto que acompaña esta parte del texto y ves cómo te saldrá la pantalla para realizar la tarea. Puedes hacer los cambios que quieras mientras la haces, pulsando en los botones de abajo. Check=comprobar. Reset=reiniciar. See next answer=ver la respuesta siguiente. See all answer: ver todas las respuestas.

Mucho ánimo. Y hasta mañana, que se marcará la tarea de repaso sobre los adverbios de frecuencia.

Activities for 5 days!

Hola. ¡Feliz miércoles! Happy Wednesday!

Hoy vamos a presentar la tarea de cada día hasta el domingo=Today we will presente the task of each day until Sunday.

WEDNESDAY 8TH APRIL

Beluga whales or The Great Wall of China?

WEDNESDAY	a) Watch the beluga whales at the Georgia Aquarium There’s a beluga whale webcam set up at the Georgia Aquarium, so you can see what your whale friends are up to at anytime.
	b) Virtually tour the Great Wall of China You don’t need to leave your home to explore some of the most historic monuments out there—the Great Wall of China included.

A) The beluga whale is an Arctic and sub-Arctic cetacean. It is also known as the white whale, as it is the only cetacean of this colour. The beluga's body size is between that of a dolphin and a true whale, with males growing up to 5.5 metres long and weighing up to 1,600 kg. They haven´t got a dorsal fin which allows them to swim under ice with ease.

B)The Great Wall of China is an ancient wall in China. ... It was built to protect the north of the empire of China from enemy attacks. It is the longest structure humans have ever built. It is about 21,196 kilometres long, 9.1 metres wide and 15 metres high.

THURSDAY 9TH APRIL 2020

Bake cookies or pizza?

THURSDAY	a) Bake together Cookies, cakes, brownies. Anything! Baking is a great lesson in measuring, ingredients, and of course, making delicious goodies.
	b) Make a pizza It’s miscalleneous toppings night. Whatever you have laying around the house, that’s what’s going on your homemade pizza!

A) Flour, butter and sugar. It's like red, yellow and blue. Mix them together and you get all kinds of things!

B) Start with the dough shaped in a circle. Then roll out and sprinkle with flour. (Comienza con la masa en forma de círculo. Luego extiéndela y espolvoréala con harina). And time to build your pizza. Add the pizza sauce. Add the cheese. Add the veggies.

FRIDAY 10TH APRIL 2020

Dance or Yoga?

FRIDAY	a) Dance, meditate, and get moving That might not seem like one individual idea but you can do all three with GoNoodle. GoNoodle encourages kids (and families!) to get moving, whether that’s dancing, meditating, or just jumping around! Don´t miss Young Dylan Dance Along!
	b) Yoga Time The YouTube account Cosmic Kids Yoga has all kinds of yoga-for-kids videos. It’s not just for kids, either; you can all do yoga together as a family! https://youtu.be/YKmRB2Z3g2s

A) Dance, meditate and get moving.  

Repeat the sweet, sweet beat with Young Dylan! GoNoodle gets kids moving to be their strongest, bravest, silliest, smartest, bestest selves. Over 14 million kids each month are dancing, stretching, running, jumping, deep breathing, and wiggling with GoNoodle at GoNoodle.com

B) Yoga time! Easy, fun yoga designed with songs, nursery rhymes and simple stories. Copy me, sing along and have fun!

SATURDAY 11TH APRIL

Play dress-up or play hide and seek?

SATURDAY

a)Play dress-up It never gets old.Fancy dress parties are great funkids who love to dress up! Wearing the right clothes, whether it’s a crown, swirling ballet skirt or builders hard hat, seems to complete their pretend play. The secret to the very best dress up costumes lies in the child’s imagination. If they feel the costume is right, then it’s perfect! Get inspired with this link: https://kidsactivitiesblog.com/14169/simple-dress-up-ideas/

b) Play Hide and seek The rules are that one person (the "seeker" or "it") closes their eyes and counts while all the others hide. Take it in turns to be "it".

A)Play dress up

Get inspired with this link https://kidsactivitiesblog.com/14169/simple-dress-up-ideas/

 Watch to learn how to DIY a voice changer and how to use makeup to turn yourself into an old man.

B ) Play Hide and Seek.Who has the best hiding spot..in the TEENS ROOM?! Get a peak at how the girls decorate their room! Subscribe  

SUNDAY 12TH APRIL 

An indoor picnic or play cards?

SUNDAY	a) Have an indoor picnic Grab a sheet, whatever food you have, and enjoy a living room picnic (without the ants). You can even play that memory game at the same time: “I’m going to a picnic and I’m bringing…” Each person takes turns remembering (in order) what everyone is bringing and then adds one thing each turn.
	b)Play cards Rummy, War, Go Fish, Solitatire, Uno, Old Maid… Any game you can think of!

A) Have an indoor picnic:

 Picnics  are synonymous with the outdoors, and it’s certainly a pleasure to eat at the beach, in the forest, or in a park, but it’s not always possible.

B) Play cards: there’s one type of game that can be fun for all ages: cards! Have you ever stopped to think about how many different games you can play with the same set of cards? It’s amazing!